Maria Herceg-Kóthy
Die Wortschatztruhe
Eine spielerische Idee zur Förderung von Handschrift, Wortschatz und Schreibfreude
Mit Kindern kann man das Üben der Handschrift besonders gut spielerisch, kurz und alltagsnah gestalten. Eine einfache und motivierende Möglichkeit ist die Wortschatztruhe.
Grundidee
Jedes Kind bringt jeden Tag ein Wort mit, das ihm besonders gefällt.
Das kann ein Wort sein,
- das es schön findet,
- lustig klingt,
- spannend ist,
- neu gelernt wurde,
- oder eine persönliche Bedeutung hat.
Das Kind schreibt dieses Wort leserlich auf ein kleines Blatt oder eine Karte und stellt es der Klasse kurz vor. Anschließend wird das Wort an die Wortschatztruhe geheftet.
Die Wortschatztruhe ist eine große gemalte Schatztruhe an der Tafel, an einer Pinnwand oder auf einem Plakat. Dort sammeln sich nach und nach viele wertvolle Wörter – wie kleine sprachliche Schätze.
Ziele der Aktivität
Mit dieser Übung werden mehrere Bereiche gleichzeitig gefördert:
1. Handschrift üben
Die Kinder schreiben jeden Tag ein Wort bewusst und sauber auf.
So üben sie regelmäßig:
- Buchstabenformung
- Schreibrichtung
- Größe der Buchstaben
- lesbare Schrift
- sauberes Schreiben
2. Wortschatz erweitern
Die Kinder lernen neue Wörter voneinander kennen und beschäftigen sich aktiv mit Sprache.
3. Freude an Wörtern entwickeln
Wörter werden nicht als Pflicht erlebt, sondern als kleine persönliche Schätze.
4. Mündliches Sprechen fördern
Wenn die Kinder ihr Wort kurz vorstellen, trainieren sie auch das freie Sprechen.
5. Gemeinschaft stärken
Alle Kinder tragen etwas Eigenes zur gemeinsamen Sammlung bei.
Benötigtes Material
- ein großes Plakat, eine Tafel oder Pinnwand
- eine aufgemalte oder gebastelte Schatztruhe
- kleine Zettel, Karten oder Wortkärtchen
- Stifte
- eventuell Klebepunkte, Magnete oder Pinnnadeln
Ablauf
1. Einführung
Die Lehrkraft erklärt den Kindern:
„Wörter sind Schätze. Jeder von euch darf jeden Tag ein Wort mitbringen, das ihm gefällt. Wir sammeln diese Wörter in unserer Wortschatztruhe.“
Man kann gemeinsam besprechen, was ein „Lieblingswort“ sein kann.
2. Das Wort auswählen
Jedes Kind überlegt sich zuhause oder in der Schule ein Wort.
Wichtig ist: Das Wort soll selbst ausgewählt sein.
Beispiele:
- Regenbogen
- Abenteuer
- Freundschaft
- Glitzer
- Fußball
- Mut
- geheimnisvoll
3. Das Wort aufschreiben
Das Kind schreibt sein Wort möglichst sauber und gut lesbar auf ein Blatt oder Kärtchen.
Dabei kann man kleine Regeln vereinbaren:
- Ich schreibe langsam und sorgfältig.
- Ich achte auf die Buchstabenform.
- Ich schreibe so, dass andere mein Wort lesen können.
4. Das Wort vorstellen
Im Morgenkreis oder zu Beginn des Unterrichts zeigt jedes Kind sein Wort und sagt kurz etwas dazu, zum Beispiel:
- „Mein Wort ist …“
- „Ich mag dieses Wort, weil …
- „Ich habe dieses Wort gewählt, weil …“
So bleibt die Aktivität kurz, persönlich und lebendig.
5. Wort in die Wortschatztruhe legen
Danach wird das Wort an die
gemalte Wortschatztruhe geheftet.
So wächst die Sammlung Tag für Tag.
Mögliche Erweiterungen
1. Wochenschatz
Am Ende der Woche schaut die Klasse alle gesammelten Wörter an und wählt gemeinsam:
- das schönste Wort,
- das lustigste Wort,
- das spannendste Wort,
- das ungewöhnlichste Wort.
2. Sätze bilden
Einige Wörter aus der Truhe werden herausgenommen und die Kinder bilden damit Sätze.
3. Wörter sortieren
Die Wörter können gemeinsam geordnet werden, zum Beispiel nach:
- Nomen, Verben, Adjektiven
- Themen
- Anfangsbuchstaben
- langen und kurzen Wörtern
4. Abschreibübung
Die Kinder suchen sich ein Wort aus der Truhe aus und schreiben es noch einmal besonders schön in ihr Heft.
5. Wörter erklären
Ein Kind zieht ein Wort aus der Truhe und erklärt, was es bedeutet.
6. Kreatives Schreiben
Die Wörter aus der Truhe können später als Impulse für kleine Geschichten, Elfchen oder Sätze genutzt werden.
Warum diese Idee besonders wertvoll ist
Die Übung ist deshalb so wirksam, weil sie:
- kurz und regelmäßig ist,
- die Kind.er aktiv beteiligt,
- eine persönliche Bedeutung hat,
- Handschrift ohne Druck übt,
- und Sprache mit Freude verbindet.
Kinder erleben dabei:
Schreiben ist nicht nur eine Schulaufgabe – Schreiben kann etwas Eigenes, Schönes und Wertvolles sein
Rolle der Lehrkraft
Die Lehrkraft begleitet die Aktivität wertschätzend und ohne zu starken Leistungsdruck.
Im Vordergrund stehen:
- Freude am Schreiben
- lesbare Handschrift
- Aufmerksamkeit für Sprache
- kleine tägliche Übungsschritte
Es geht nicht darum, dass jedes Wort perfekt geschrieben ist. Wichtig ist, dass die Kinder regelmäßig schreiben, sich Mühe geben und erleben, dass ihre Wörter wichtig sind.
Eine freundliche Elterninformation:
Liebe Eltern,
in unserer Klasse möchten wir die Freude am Schreiben und den bewussten Umgang mit Sprache auf spielerische Weise fördern. Deshalb führen wir die „Wortschatztruhe“ ein.
Jedes Kind darf regelmäßig ein Wort auswählen, das ihm besonders gut gefällt. Das kann zum Beispiel ein schönes, lustiges, spannendes oder neu entdecktes Wort sein. Die Kinder schreiben ihr Wort gut lesbar auf einen kleinen Zettel und bringen es mit in die Schule.
Im Unterricht stellen die Kinder ihr Wort kurz vor und erklären, warum sie es ausgewählt haben. Anschließend wird der Zettel an unsere große Wortschatztruhe an der Tafel geheftet. So entsteht nach und nach eine bunte Sammlung vieler besonderer Wörter.
Mit dieser kleinen Übung möchten wir:
· die Freude am Schreiben stärken,
· die Handschrift regelmäßig üben,
· den Wortschatz erweitern,
· die Aufmerksamkeit für Sprache fördern,
· und den Kindern Gelegenheit geben, eigene Ideen einzubringen.
Wichtig ist dabei nicht, dass jedes Wort perfekt geschrieben ist. Entscheidend ist, dass die Kinder sorgfältig schreiben, sich mit ihrem Wort beschäftigen und erleben, dass Sprache etwas Wertvolles und Schönes sein kann.
Bitte unterstützen Sie Ihr Kind bei der Auswahl eines Wortes. Das Wort sollte vom Kind selbst ausgesucht werden und ihm wirklich gefallen.
Wir freuen uns auf viele kreative, interessante und persönliche Wortschätze!
Herzliche Grüße
[Name der Lehrkraft]