Der große Turm des Lesens
Der „große Turm des Lesens“ –
Lese- und Vorlesefertigkeiten trainieren.
"Der große Turm des Lesens“ aus dem Finkenverlag ist ein vielseitiges und motivierendes Material zur Leseförderung, das Kinder spielerisch und systematisch an das Lesen heranführt. Dabei steht nicht nur das Entziffern von Buchstaben im Mittelpunkt, sondern vor allem das Verstehen, Erleben und Gestalten von Sprache.
Der Turm besteht aus aufeinander abgestimmten Bausteinen, die sich flexibel im Unterricht, in der Offenen Ganztagsschule oder zu Hause einsetzen lassen. Kinder können in ihrem eigenen Tempo arbeiten, unterschiedliche Schwierigkeitsstufen durchlaufen und so Schritt für Schritt ihre Lesekompetenz erweitern. Durch die klare Struktur und die motivierende Aufbereitung entsteht ein Lernprozess, der sowohl Sicherheit gibt als auch Freude am Lesen weckt.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem klanggestaltenden Vorlesen. Dabei geht es darum, Texte nicht nur „abzulesen“, sondern sie lebendig werden zu lassen. Kinder lernen, mit ihrer Stimme zu arbeiten, Betonungen bewusst einzusetzen, Pausen sinnvoll zu gestalten und Stimmungen hörbar zu machen. So wird Lesen zu einem ganzheitlichen Erlebnis, bei dem Sprache gefühlt und verstanden wird.
Beim klanggestaltenden Vorlesen entwickeln die Kinder:
- ein besseres Textverständnis,
- ein Gefühl für Rhythmus und Sprachmelodie,
- mehr Ausdrucksfähigkeit und Selbstvertrauen,
- sowie Freude am gemeinsamen Lesen und Zuhören.
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Gleichzeitig fördert diese Methode wichtige soziale Kompetenzen. Kinder hören einander zu, geben Rückmeldungen und erleben, wie unterschiedlich Texte interpretiert werden können. Das stärkt nicht nur die Lesefähigkeit, sondern auch die Kommunikation und das Miteinander.
"Der Große Turm des Lesens“ bietet somit eine ideale Grundlage für eine moderne Leseförderung, die über das reine Lesenlernen hinausgeht. Er verbindet Struktur mit Kreativität und unterstützt Kinder dabei, Sprache als lebendiges Ausdrucksmittel zu entdecken.
Mehr Informationen unter: https://www.finken.de/Der-grosse-Turm-des-Lesens/3164
Praxisbeispiele für den Einsatz in der OGS
1. „Lesebühne“ – Vorlesen mit Ausdruck
Ablauf:
- Kinder wählen einen kurzen Text aus dem Turm.
- Vorbereitung in Kleingruppen: Betonung, Pausen, Gefühle überlegen.
- Präsentation vor der Gruppe („Lesebühne“).
Fokus klanggestaltendes Vorlesen:
- Lautstärke variieren (flüstern, laut sprechen)
- Gefühle hörbar machen (ängstlich, fröhlich, wütend)
Ziel: Selbstvertrauen stärken und Sprache bewusst einsetzen
2. Rollenlesen – Figuren lebendig machen
Ablauf:
- Dialogtexte aus dem Material auswählen
- Rollen verteilen (z. B. Erzähler, Figuren)
- Text gemeinsam lesen und gestalten
Klanggestaltung:
- Jede Figur bekommt eine eigene Stimme
- Tempo und Tonlage anpassen
Ziel: Textverständnis und Ausdruck fördern
3. „Gefühle hören“ – Vorlesen mit Emotion
Ablauf:
- Ein Text wird von mehreren Kindern unterschiedlich vorgelesen
- Aufgabe: denselben Text z. B. traurig, lustig oder spannend lesen
Reflexion:
- Wie verändert sich die Wirkung?
- Was hat besonders gut funktioniert?
Ziel: Bewusstsein für Sprachwirkung entwickeln
4. Hör- und Mitsprechstation
Ablauf:
- Ein Kind liest vor, andere hören bewusst zu
- Danach lesen alle gemeinsam oder sprechen einzelne Sätze nach
Klanggestaltung:
- Rhythmus und Sprachmelodie übernehmen
- Betonungen bewusst nachahmen
Ziel: Zuhören und Sprachgefühl verbessern
5. Leseturm-Stationenarbeit
Ablauf:
Verschiedene Stationen mit Aufgaben aus dem Turm:
- Lesen
- Verstehen
- Vorlesen
- Gestalten
Beispiel Station „Vorlesen“:
- Text laut vorlesen und aufnehmen (z. B. mit Tablet)
- Danach gemeinsam anhören
Ziel: Selbstreflexion und Motivation steigern
6. „Hörspiel erstellen“
Ablauf:
- Kinder entwickeln aus einem Text ein kleines Hörspiel
- Rollen verteilen + Geräusche einbauen
Klanggestaltung:
- Stimmen bewusst einsetzen
- Geräusche ergänzen (klopfen, rascheln etc.)
Ziel: Kreativität + Sprachgestaltung fördern
7. Partnerlesen mit Feedback
Ablauf:
- Zwei Kinder lesen sich gegenseitig vor
- Partner gibt Rückmeldung anhand einfacher Kriterien:
- War es gut verständlich?
- Gab es passende Betonung?
Ziel: Reflexion und gegenseitiges Lernen
8. „Lesestar der Woche“
Ablauf:
- Kinder üben eine kurze Passage
- Freiwillige präsentieren vor der Gruppe
Fokus:
- Ausdruck
- Betonung
- Haltung beim Vorlesen
Ziel: Motivation und Anerkennung schaffen
9. Lesen und Gestalten
Ablauf:
- Nach dem Lesen gestalten Kinder ein Bild oder eine Szene
- Danach wird der Text passend zum Bild vorgelesen
Klanggestaltung:
- Stimmung des Bildes im Vorlesen widerspiegeln
10. Rituale im Alltag
Beispiele:
- tägliche „Vorlesezeit“
- ruhiger Einstieg nach der Schule
- Abschlussrunde mit gemeinsamem Lesen
Ziel: Lesen als festen Bestandteil des Alltags etablieren
Fazit für die OGS
Der „Große Turm des Lesens“ eignet sich hervorragend, um:
- Lesen mit Freude und Bewegung zu verbinden
- Sprache lebendig und hörbar zu machen
- Kinder individuell zu fördern
- soziale und sprachliche Kompetenzen gleichzeitig zu stärken